LA ENSEÑANZA DE LA GEOMETRÍA EN EL PRIMER CICLO BÁSICO. 

QUÉ SE PIDE, CÓMO SE TRABAJA, CÓMO MEJORARLA.

Es observado por quienes tienen relación con la enseñanza de la Matemática, que el trabajo geométrico ha ido perdiendo espacio y sentido, reconociendo más el trabajo en otras áreas como la aritmética y álgebra, tanto en colegios como en la formación docente y a la vez contradiciéndose con la importancia que se le da en las pruebas de medición nacional, tipo SIMCE y PSU.

El presente trabajo tiene como objetivo investigar los contenidos y metodologías utilizadas  en la enseñanza de la Geometría, en el primer ciclo básico, desde los planes y programas que entrega el ministerio de Educación, comparado con los textos escolares, que son el primer recurso didáctico que tiene los profesores al momento de enseñar geometría, de esta forma ver el tipo de trabajo que se hace al ocupar estos elementos. Posteriormente contrastarlo con una propuesta más intuitiva y experiencial, basada en la búsqueda, descubrimiento y comprensión por parte del estudiante que aprende de los conceptos y propiedades de la Geometría en función de explicarse aspectos del mundo que lo rodea, y así orientar la enseñanza de la geometría en el desarrollo de habilidades específicas, que  Hoffer las clasifica en cinco: visual, verbal, de dibujo, lógica y de aplicación y también en los cinco niveles de Van Hiele, y que basa el aprendizaje de la geometría en dos elementos importantes “el lenguaje utilizado” y “la significatividad  de los contenidos”.